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中長程發展計畫
中長程發展計畫
一、中長程發展計畫之訂定本系中長程計畫之訂定與執行，係依據本校114-118中程校務發展計畫，及本院（人文暨社會科學學院）中長程計畫訂定之。114-118中程校務發展計畫中，提出本校辦學方針為「在地佛大、國際佛大、實驗佛大」，本院中長程計畫依此提出五大辦學方針，分別為：一、以人文為體、社會為用，培養具責任感與行動力的人才；二、以在地深耕、國際鏈結、數位創新為發展主軸；三、以全人教育與自主學習，落實書院精神；四、以專業深化與跨域整合並重，強化人才競爭力；五、以社會責任與公共貢獻，彰顯佛光辦學精神。
依據校級與院級辦學方針，並考量本系SWOT分析，擬定本系中長程計畫如下：
1.聚焦社工專業，蘊育並精進蘭陽地區社工人才。
此項目標對應學校「在地佛大」之方針，並與院之「深耕在地」、「社會責任與公共貢獻」、「培養具責任感與行動力的人才」關聯之。希望在課程、實作、演講、工作坊等內容，以社會工作為核心，強化學生社工專業知能；同時，善盡本系社會責任，對蘭陽地區社工實務與研討盡力。
2.拓展海外實習機會，提升國際移動力。
此項目標對應學校「國際佛大」之方針，並與院之「國際鏈結」對應之。希望結合學校、教育部、佛光山全球道場等資源，提供本系學生海外學習機會，培養國際視野。
3.結合數位創新，優化教學品質，著重自主學習以達專業深化。
此項目標對應學校「實驗佛大」之方針，並與院之「數位創新」、「自主學習」、「專業深化」關聯之。學校全面推動AI融入教學，本系每學期之革新課程皆有一門課嘗試結合AI，運用於教師教學、引導學生自主學習，以此深化專業知能。
二、中長程發展計畫之執行策略
本部分就三項發展計畫，針對113-114之執行狀況及114-118中長程發展策略說明之。
（一）聚焦社工專業，蘊育並精進蘭陽地區社工人才
1.定位深化：完成系名變更，確立專業主體性（113-114近程發展策略）
本系於114學年度申請、115學年度正式更名為「社會工作學系」，此舉不僅是朝社工教育的轉型，更展現學術專業的聚焦。透過系名調整，重新檢視並調整課程架構，確保教學資源集中於社會工作核心職能，使學生能更清晰地建立專業認同。
2.參與對話：接軌專業社群，引領教育議題（113-114近程發展策略）
本系積極加入「臺灣社會工作教育學會」及「臺灣社會工作人員專業協會」等各專業團體，參與全國性社工教育政策之討論。透過社工/社福各系所主管的高峰會與專協的研討會，將政府政策、社會工作職場議題、社會工作教育的調整與因應等做法帶入教學現場，確保本系教學內容與活動符合當前社工實務需求與法令規範，並提升本系在學術與專業社群的影響力。
3.在地深耕：建構產學合作網絡，強化夥伴關係（114-118中長程發展策略）
作為宜蘭地區唯一的社工教育基地，本系致力於與蘭陽地區政府機關及社福機構（如宜蘭縣政府社會處、各型態NPO）建立合作關係，透過機構參訪、實習合作等方式，落實理論與實務並重之教學；同時亦串連本系畢業生，協助解決地方社會問題，發揮大學社會責任。
4.專業回饋：推動在職進修平台，促進在地培力（114-118中長程發展策略）
未來預計能定期辦理專業研習課程與實務工作坊，提供蘭陽地區社工從業人員優質的再教育管道。這不僅能強化在地社工的專業能量，亦能建立系所、學生與職場前輩的交流平台，營造宜蘭地區共融發展的社工生態圈。
（二）拓展海外實習機會，提升國際移動力
1.跨域協作：整合校內資源，構建跨學科海外學習團隊（113-114近程發展策略）
積極配合校級國際化政策，透過跨系所合作，參與或籌組海外學習與服務團隊。藉由多元學科背景的整合，讓學生在跨文化環境中學習團隊合作，初步培養國際視野與適應能力。本系將社會工作之「共融」與「關懷」精神注入校級團隊，奠定學生參與國際事務的基礎實力。
2.資源爭取：深耕學海計畫，建立常態化補助機制（114-118中長程發展策略）
配合學校作業，由本系承接子計畫，申請教育部「學海築夢」及「新南向學海築夢」等計畫，爭取公部門資源以減輕學生海外學習之經濟負擔。本系將建立完善的計畫申請與輔導流程，從媒合實習機構、撰寫計畫書到行前教育，提供完整支持，確保海外實習機會的穩定性與專業品質。
3.特色發展：依託全球網絡，開創專業社工海外實習基地（114-118中長程發展策略）
充分運用佛光山體系全球道場與相關事業單位之媒介，積極開發海外合作機構。透過此全球化網絡，本系能確保實習場域的安全性與價值一致性，並在跨國實務中導入社會工作專業督導，讓學生在具備文化敏感度的基礎上，進行深度的專業實踐與國際移動。
（三）結合數位創新，優化教學品質，著重自主學習以達專業深化
1.課程轉型：推動 AI 驅動之教學革新課程（114-118中長程發展策略）
積極執行校內高教深耕計畫，落實每學期至少開設一門「數位革新課程」。重點導入人工智慧（AI）工具輔助教學與學習，例如利用 AI 練習社工紀錄撰寫、輔助研究資料分析、強化邏輯思維等。透過科技與社工專業課程的結合，不僅優化教學現場的互動性，更引導學生掌握未來數位社工之必備技能。
2.專業精進：深耕教學實踐研究，轉化教研成果（114-118中長程發展策略）
成立教師社群，建構支持性環境，鼓勵系內教師申請「教育部教學實踐研究計畫」，目標維持每年 2-3 件計畫執行。透過系統性的研究方法，探討創新教學策略對社工系學生學習成效之影響。藉由計畫的執行，將教學經驗轉化為具體的學術成果，推動系所內部形成「教、研、學」三位一體的專業精進氛圍。
3.學習賦能：導入數位自主學習模式，深化專業素養（114-118中長程發展策略）
運用數位工具（如：線上課程平台、教學即時反饋系統等），翻轉傳統單向教學模式。設計具引導性的自主學習活動，結合本校「16+2彈性教學活動週」之實施，教導學生善用數位工具協助自主學習，從學習的被動接收者轉向主動建構者。
